Mardi 23 Septembre au Chaffaut

Les associations La Source et Aide à la Vie qui forment des éducateurs en pédagogie Montessori viendront pour une conférence gratuite au Chaffaut, mardi 23 septembre à 20h30 à la salle des loisirs - route de Carmejane.

Le thème de la rencontre est : "Pourquoi Montessori aujourd'hui ?".

Plus d'information auprès du secrétariat de l'association : 04 92 76 44 77

Leurs formations sont très enrichissantes et prônent la communication non violente.

A tous les intéressés !

Petit stage d'été pour les 3-6ans

A la salle Perchot à Digne-les-Bains, l'association accueillera des enfants de 3 à 6 ans pour des ateliers Montessori de 10 h à 12h. Du 29/07/2014 au 1/08/2014.

Adhésion à l'association : 10 euros
Puis 6 euro par jour.

Pour toute information/inscription :
06 50 17 51 97

Cordialement,
Laetitia Le Corre

Quelques photos des ateliers

Les parents ayant donné leur accord je mets en ligne quelques photos prises durant une seule matinée d'ateliers alors que les enfants ne me sollicitaient pas.

 Les lettres rugueuses (sur proposition)

 Rangement des barres rouges et bleues (à l'initiative de l'enfant)

 Jeter l'eau sale... (à l'initiative de l'enfant)

 Observer les têtards (à l'initiative des enfants)

 Nettoyer une table salie par les activités (à l'initiative de l'enfant)

 Un tiroir de géométrie (à l'initiative de l'enfant)

 Préparer les pommes pour le goûter (à l'initiative de l'enfant)

 Se laver les mains (à l'initiative de l'enfant avant de goûter)

S'aider pour ranger ensemble (à l'initiative des enfants)

Première réunion d'information

Le samedi 7 juin à 17 h aura lieu une réunion d'information sur la pédagogie de Maria Montessori.

La réunion se déroulera de la façon suivante :

- Présentation de la pédagogie avec visionnage d'un petit film sur une classe Montessori en ZEP - [20']

- Présentation et utilisation du matériel - [20']

- Temps d'échange - [15'] 

 

Cette réunion  est ouverte à toute personne désireuse de découvrir cette pédagogie ou simplement pour échanger autour de cette pédagogie. Le nombre de places est limité donc si vous souhaitez venir contactez l'association par mail :

montessori.digne@gmail.com

Cordialement,

Laetitia Le Corre

Notre association : Trésor d'Enfance

Pourquoi une telle dénomination ?

"Oui, l'enfant nous a ouvert un monde nouveau, et nous a révélé un monde meilleur. Cet homme, nous ne devons pas seulement l'instruire : il nous faut le défendre tout comme le trésor le plus précieux de l'humanité; et il nous faut le servir afin qu'il nous fasse ses révélations parce que nous avons besoin de lui."

Montessori M., Les étapes de l'éducation, DDB, p.49 

Voici donc la première raison. Il faut compléter cette idée par la suivante : dans son livre "l’esprit absorbant" le Dr. Montessori écrit, 

"La période la plus importante de la vie se situe entre la naissance et six ans et non pas durant les études universitaires. Ainsi, c’est le moment où le plus grand instrument de l’homme, l’intelligence, se forme. Non seulement son intelligence ; mais toutes ses capacités psychiques..."

Voici donc les deux faces d'une même médaille : [l'enfance est le trésor de l'humanité] et [l'enfance est la période qui recèle le plus de richesse pour la construction de l'homme]. Éduquer des enfants grâce à la pédagogie Montessori c'est protéger ce trésor et le faire fructifier et c'est donner à ces enfants, une richesse : des ressources qui leur serviront toute leur vie.

Pour conclure, voici un petit proverbe chinois : "Ce que l'on apprend dans l'enfance est mieux gravé que dans la pierre".

Laetitia Le Corre

Modification des tarifs de l'asociation

Bonjour, dans un souci d'ouverture au plus grand nombre nous baissons les tarifs avant la première séance qui aura lieu ce dimanche ! Séance de trois heures pour un enfant : 9 euros. Séance de trois heures pour 2 enfants de la même fratrie : 15 euros. Ces tarifs seront valables jusqu'au mois de septembre. Cordialement, Mme Le Corre

Une vision de ce que Maria Montessori nous raconte dans ses livres

 L'article complet ici.

L'article est édifiant ! Merci à ceux qui se sont engagés et ont mené cette expérience.

Il s'agit d'une expérience menée pendant trois ans en ZEP. 

Le témoignage, très engagé il est vrai, de l'intervenante est structuré autour des derniers résultats de la recherche mené dans le chant de l'éducation.

Changement du jour des ateliers

         Suite aux disponibilités difficilement conciliables de chacun, jusqu'en juillet 2014 les ateliers auront lieu les dimanches matins. Si d'autres enfants venaient à être inscrits, un créneau supplémentaire pourrait être proposé sur un des jours suivants : lundi, mardi, mercredi ou samedi.

   N'hésitez pas à nous contacter et à nous donner vos disponibilités.

Cordialement,
Laetitia Le Corre

Un peu de publicité pour notre association "Trésor d'enfance"

Nous avons eu droit à un article dans "La Marseillaise" et à une petite "interview" sur Alpes 1 :

interview alpes 1

Merci aux médias de relayer l'information, pour l'instant les personnes qui se sont manifestées connaissent déjà la pédagogie Montessori, alors espérons que cela donnera envie à ceux qui ne la connaissent pas de venir la découvrir.

Plus il y aura de personnes intéressées plus il nous sera facile de porter un projet plus ambitieux pour l'avenir,

cordialement,
Mme Le Corre

Erratum : je ne suis pas trésorière mais secrétaire-adjoint de l'association.

Comprendre la pédagogie Montessori 3 : Le matériel

    Maria Montessori a beaucoup réfléchi, testé et adapté le matériel proposé aux enfants. Il fait partie intégrante de la pédagogie. En effet il est à la fois pensé dans son ensemble (qualité, quantité, position dans l’espace de la classe) mais aussi de façon individuelle (apparence et constitution, fonction dans l’apprentissage, présentation par l’adulte, tranche d’âge concernée et intérêt pour des apprentissages plus poussés).

    C’est cette rigueur qui permet l’efficacité de ce que Maria Montessori appelle l’ambiance.

    Pour donner une idée du travail de réflexion qui entoure le choix  de son matériel, mieux vaut lire les ouvrages de Maria Montessori mais voici quelques extraits édifiants :

« Qualités fondamentales communes à tout ce qui entoure l'enfant dans l'ambiance éducative

1" L’isolement d'une qualité dans le matériel dont nous venons de parler.

2ʺ Le contrôle de l’erreur. -  Il faut que le matériel offert à l'enfant

, contienne en soi le «  contrôle de l’erreur » ; par exemple, dans les emboîtements solides, les socles de bois où sont ménagées les cavités cylindriques de hauteurs et de diamètres gradués, doivent contenir exactement des cylindres de bois gradués exactement comme les cavités.  Il n'est donc pas possible de replacer tous les cylindres si une erreur a été commise, puisqu'il en resterait un qui ne trouverait plus sa place : il dénoncerait l'erreur. […]

3 L’esthétique. - Il faut que les objets offerts aux enfants soient attrayants. […]

4ʺPossibilités d'auto-activité. - Il faut que le matériel de développement se prête à l'activité de l'enfant. La  possibilité de maintenir avec intérêt son attention ne dépend pas tant de la qualité, contenue dans les objets, que des possibilités d'activité qu'ils offrent.

5" Les limites. - Voici enfin un principe général pour tous les « moyens matériels »  construits en vue d'éduquer ; pour être jusqu’à présent, assez peu compris, il est pourtant du plus haut intérêt  pédagogique ; le matériel doit être  « limité » en quantité. »

 Pédagogie scientifique, Maria Montessori, tome 1  pp.88-89.

Quelques explications :

  - point 1 : les objets d’une même catégorie doivent être semblables en tous points sauf par la caractéristique que l’on souhaite faire découvrir à l’enfant (par exemple les barres rouges des longueurs, sont toutes de même section, de même couleur et faites dans le même bois, seule leur longueur varie).

-           - point 5 : la quantité de matériel disponible est à la fois très diverse mais limitée et en un seul exemplaire. Maria Montessori part du principe que l’enfant vit un « chaos » intérieur qu’il doit apprendre à ordonner et elle développe l’idée que le matériel doit répondre à ce besoin d’ordre. Pour cela il ne faut pas une quantité infinie de matériel ou de jouets et elle a donc réalisé des études dans ses classes pour sélectionner du matériel qui permette à la fois une large exploration mais aussi qui détermine un milieu qui permette de s’ordonner et d’ordonner ses pensées.
    
    Un matériel pensé pour la continuité des apprentissages :

    "En effet, les dix barres - dites " barres rouges"- sont entre elles dans le même rapport que la série des nombres.
         1;2;3;4;5;6;7;8;9;10
        Les dix prismes de même longueur - dits  "escalier marron" - qui, par contre, varient selon la section carrée, restent entre eux dans le même rapport que le carré des nombres.

           1²; 2²; 3²; 4²; 5²; 6²; 7²; 8²; 9²

       Enfin, les dix cubes - "la tour rose" - dont les trois dimensions sont différentes, restent entre eux dans le rapport des cubes des nombres. 
         1³; 2³; 3³; 43; 5³; 6³; 7³; 8³; 9³
       Ces proportions, il est vrai, ne sont accessibles à l'enfant que sensoriellement mais son esprit s'exerce sur des bases exactes, susceptibles de préparer les attitudes mathématiques.
Celui de ces trois exercices que l'enfant trouve le plus facile cst celui des cubes (différence maxima) et le plus dillicile, celui des barres (différence minima).
Quand il arrive à s'intéresser à l'arithmétique et à la géométrie rlans les classes élémentaires, il reprend les blocs de sa première cnfance, et il les réétudie dans les proportions relatives, y appliquant la science des nombres. "

Pédagogie scientifique, Maria Montessori, tome 1  pp.106-107

Laetitia Le Corre

Le blog d'une éducatrice Montessori de l'AMI

Quel matériel pour l'ambiance 3-6 ans ? Comment le présenter ?

Une éducatrice AMI a constitué un blog récapitulatif :

http://albummontessori.blogspot.fr

Bonne lecture !

Réunion d'information

La réunion d'information du 1er mars a eu lieu.
Les membres du bureau se sont présentés aux personnes présentes et leur ont présenté notamment le projet de monter des ateliers, les tarifs et l'objet de l'association.
Les personnes présentes ont pu s'exprimer sur leurs attentes et il en ressort que des ateliers le samedi matin ne conviendraient pas à tous.
J'ai donc proposé de revoir le créneau  horaire.Malheureusement certaines personnes s'étant déclarées intéressées n'ont pas pu être présentes. Les personnes qui souhaiteraient que leur enfant puisse venir aux ateliers sont priées de se manifester assez rapidement pour que je puisse établir un minimum de trois enfants sur un nouveau créneau horaire.

mail : montessori.digne@gmail.com

Cordialement,
Mme Le Corre

Date de la réunion

Bonsoir une réunion d'information aura lieu samedi 1er mars à 14h sur Digne (en ville) dans le futur local des ateliers (en cours d'aménagement), c'est un local provisoire mais vous pourrez voir le lieu et une partie du matériel qui est déjà sur place.
Pour avoir l'adresse exacte m'envoyer un mail je vous renvoie l'adresse avec explications pour pouvoir entrer!
Cordialement,

Mme Le Corre

Réunion d'information

Bonsoir,
la création de l'association aura lieu d'ici peu, j'organiserai donc fin février - début mars une réunion d'information afin de permettre aux personnes intéressées d'avoir un premier contact avec mon projet et avec moi.

Cordialement,
Laetitia Le Corre

Ce à quoi ça doit ressembler !

Après les questions de diverses personnes de mon entourage, voilà ce à quoi peut ressembler une classe qui utilise la pédagogie avec des enfants issus de quartiers classés ZEP (Zone d'Education Prioritaire).

C'est totalement en cohésion avec ce que vous lirez dans les livres de Maria Montessori quand elle décrit des classes où les élèves se sont "ordonnés".

A la pointe du progrés !

Les études les plus récentes prouvent l'efficacité de l'approche multisensorielle prônée par Maria Montessori:

Etude Gentaz CNRS Grenoble 2009

Comprendre la pédagogie Montessori 2

Discipline et liberté :

La question de la discipline semble souvent problématique dans  les analyses des écrits de Maria Montessori car elle assure que l'enfant doit choisir ses activités, que l'adulte ne doit pas empêcher l'activité de l'enfant... Mais si on lit attentivement ses écrits toutes les réponses s'y trouvent.

Quelques citations du tome 1 de la pédagogie scientifique :

"la discipline doit, elle aussi, être active. N'est pas discipliné un individu rendu artificiellement silencieux et immobile comme un paralytique. C'est un individu anéanti, non discipliné.
Nous appelons discipliné, un individu qui est maître de lui et qui peut, par conséquent, disposer de lui-même, ou suivre une règle de vie. Cette discipline active n'est pas facile à obtenir ; mais elle contient en elle un principe élevé d'éducation; c'est bien autre chose que la condamnation à l'immobilité."(...)"Sa liberté doit avoir comme limite l'intérêt collectif et comme forme ce que nous appelons l'éducation des manières et des
gestes. Nous devons donc interdire à l'enfant tout ce qui peut offenser autrui ou lui nuire, tout ce qui prend l'allure d'un geste laid ou grossier."
" Mais toute manifestation ayant un but utile, quelle qu'elle soit, et sous quelque forme qu'elle se présente, doit lui être permise ; et le maître doit l'observer : voilà le point essentiel"

"Nous ne pouvons pas savoir les conséquences  de l'étouffement d'un acte spontané, alors que l'enfant commence à peine à agir ; sans doute est-ce la vie même que nous étouffons"

Maria Montessori envisage la discipline comme une conquête de l'enfant : la capacité de maîtriser ses actes, son corps et ses paroles.

Mon opinion :
L'adulte reste celui qui pose le cadre mais ici la subtilité du cadre est qu'il doit s'adapter très précisément à chaque enfant et à chaque situation. En effet, Maria Montessori explique que "toute manifestation ayant un but utile" doit être autorisée.

Je vous cite un exemple d'une toute petite fille (2 ans) chez ses grand parents qui tapait des pieds en criant en bas d'un escalier chez des amis. Ceux-ci ont commencé par dire qu'elle était capricieuse mais ont ensuite reconnu que chez eux et à la crèche, elle n'avait jamais l'occasion de monter des escaliers. Alors la grand-mère a pris sa petite fille par la main et l'a aidée à monter et à redescendre plusieurs fois. L'enfant s'est calmée immédiatement et a pu ensuite jouer à autre chose très tranquillement.

L'adulte ici n'a aucune raison de punir, dans ses livres Maria Montessori va jusqu'à dire qu'il n'y a pas de caprices, mais des enfants aux besoins incompris.

Maria Montessori explique que certaines maîtresses de son époque ne comprennent pas leur rôle :

"Il est vraiment difficile d'admettre que la vie et ce qui en découle, a son autonomie, et que, pour l'étudier,
saisir ses secrets, il faut l'observer sans intervenir."

Pour moi elle décrit ici ce que j'ai pratiqué pendant une année entière avec des lynx : observer pour comprendre. C'est une science qui s'appelle l'éthologie et elle s'applique aussi à l'être humain. Maria Montessori nous dit que ceux qui étudient les bactéries unicellulaires passent des heures à les observer devant leur microscope alors que nous ne prenons pas le temps d'observer les enfants pour comprendre leurs besoins. Or si des bactéries nécessitent des centaines d'heures d'observation combien en faut-il pour un enfant ?
Cette observation n'est pas synonyme d'immobilisme pour une éducatrice comme on pourrait le penser en réfléchissant au chercheur en éthologie mais plutôt ce qui sera la base de son intervention ou non : quels sont les comportements qui reflètent un besoin ? Quels sont ceux qui devraient être stoppés car ils nuisent à l'enfant ou aux autres ?

La créativité au coeur de la pédagogie Montessori ...

Un exemple à "l'américaine" en faveur de la pédagogie du Dr Montessori :

Comprendre la pédagogie Montessori 1

"L'enfant est poussé par une grande mission : croître et devenir un homme."

                                        Maria Montessori, La pédagogie scientifique tome 1, 1958.

    L'idée de la pédagogie de Maria Montessori :
   Pour aider un enfant dans ce processus naturel, il faut comprendre ses besoins. Car l'enfant est poussé à agir par une force intérieure qui œuvre à son développement, mais il ne sait pas encore consciemment ce dont il a besoin. D'après Maria Montessori, l'enfant est en recherche perpétuelle de ce qui le fera grandir, c'est un besoin biologique pour se développer. Mais elle explique aussi que l'adulte doit permettre à l'enfant d'agir sur le réel pour se construire en tant qu'homme.
   Elle porte un regard très critique sur les jouets : quelle est leur fonction ? Elle leur reproche de maintenir l'enfant en dehors de la vie réelle et de ne pas l'y préparer. Se préparer à devenir un homme nécessite de pouvoir faire ses expériences sur des objets ayant des fonctions réelles et une réelle utilité. Elle a donc mis en place dans ses écoles du matériel de "vie pratique" (entre autre) qui permet aux enfants de s'exercer à faire comme les adultes qui les entourent mais sur des tâches simplifiées : boutonner, plier, laver...
   Par ailleurs elle incite ses lecteurs à ne pas proposer trop d'activités différentes en même temps aux enfants pour ne pas les épuiser dans la recherche de leur besoin d'apprentissage et ne pas favoriser une activité désordonnée lié à l'attrait de la nouveauté uniquement.

  Mon opinion :
   Il faut garder en tête que Maria Montessori écrit ce livre en 1929.
   Toutefois elle nous invite par ces écrits à réfléchir à ce que nous proposons à nos enfants et pourquoi nous le leur proposons mais aussi à repenser les interdits.
   Est-ce pour les aider à grandir ou pour nous faciliter la vie à nous adultes qui sommes trop occupés pour surveiller sans arrêt nos petits ?

   Dans le film "Bébé" d'Alain Chabat nous voyons des bébés africains qui jouent : ils pilent de la craie avec une bouteille en verre. Ils imitent ce que font les adultes, un peu plus grand l'un d'entre eux s'amuse à porter un objet en équilibre sur sa tête... Ces jeux représentent un entraînement en quelque sorte à ce qu'ils seront plus tard amenés à faire.

    L'idée n'est pas tant de supprimer les jouets que d'offrir la possibilité à l'enfant de s'essayer à  agir sur le monde pour grandir comme humain.

Resources Internet nomenclatures

Pour fabriquer vos propres fiches de nomenclature, voici quelques sites intéressants :

• http://enterredenfance.blogspot.fr
• http://www.participassions.org

Présentation du projet

Bonjour,

dès le mois de mai 2014 je vais lancer des ateliers Montessori à Digne-les-Bains tous les samedis hors vacances scolaires.


Si vous êtes intéressés vous pouvez me contacter par mail. Je suis à la recherche d'un local sur Digne à moindres frais pour la rentrée 2014.